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职工私家书评三等奖 | 培养自己,成就学生——读李镇西《自己培养自己》有感

△李镇西《自己培养自己》成长与否全在自身。我说每一个教师的成长,都是自己培养自己的结果。从某种意义上说,所谓“自己培养自己”,就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”,而这个“寻找”的过程是无止境...


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△李镇西《自己培养自己》

成长与否全在自身。我说每一个教师的成长,都是自己培养自己的结果。

从某种意义上说,所谓“自己培养自己”,就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”,而这个“寻找”的过程是无止境的。——李镇西


读完李镇西老师的《自己培养自己》,上面的两句话一直萦绕于耳,久久回荡。

我渴望成长,渴望在自己的工作上体现自己的专业价值,却为每天处理不完的事务感到疲乏,为每天辛勤工作却似乎没有成效而苦恼不已。李老师的这本书来得太是时候,在李老师一篇篇的教育随笔中,我放下了浮躁的内心,跟随李老师感受教育教学生涯中的必然与远方。

李老师自述在他的从教生涯中,也有日常生活中琐碎的喜怒哀乐,也有“茶不思饭不想”的郁闷、“拍桌子打板凳”的烦躁、“灰溜溜”的沮丧和“气不打一处来”的恼羞成怒,一句句话语如同一位亲切的同行长辈,安慰着此时正经历这种种“不堪”的我,娓娓道来,这都是教师成长过程中必然经历的挫败与考验,只要守住自己朴素的教育心,不被名利所负累,善待每一个日子,呵护每一个孩子,很多的收获都是瓜熟蒂落的结果。是啊,何必强求,一切从心出发,用真心对待教育,结果或许没有所谓的光环,但一定是忠于初心的成果。

尊重学生,追求自然而然的教育。不管是班主任工作还是语文教学,李老师的学生都因遇到他而倍感幸福,因为,尊重学生就是李老师的教育教学的宗旨。关注学生的成长,是李老师课堂上不变的理念,这是一个多么朴素的理念呀,但是,从一而终地贯彻,那就是一种意志。维护学生的尊严,保护一个学生的自尊心,这不仅是教师的一种素质,更是一种情怀,一种胸襟。不管是为一个班级准备的一节课,还是放弃一个教育机会转而维护一个孩子的心灵,或者一个简单的评语,李老师的视线永远是停留在学生身上。所以,遍布海内外的学生对于李老师的感激不仅在于他的课堂教学,更多的是感恩他鼓励了孩子更多的可能性。这样的理念在李老师书中提到的一个课例——“以人的方式去爱”《致女儿的一封信》课堂实录中表现得淋漓尽致。围绕着“什么是爱情”,李老师通过巧妙的引导,在生生对话与师生对话中,让学生们带着自己课前预习遇到的问题,在课堂上拨开层层迷雾,明白爱情的本质。李老师更利用个人与苏霍姆林斯基女儿的交往的优势,让这节课成了他的专利,但李老师展示给我们的教学理念,确实值得引起我们深思。一个优秀的教师,不仅要把一堂课上好,而且要常上常新,要是为每一届学生量身定做的,即教师要完成对自己的超越,超越自己的固有思维,超越自己的安逸意识。教学不是一件轻松的事,备课没有一劳永逸,它是一个推陈出新、螺旋上升的过程,而超越的基点是学生。但尊重学生与迁就学生是两回事,李老师也在书中明确了这两个概念。语文教学,最考验教师水平的就是处理好“尊重与引领”的关系,把握这个分寸。

李老师能把课上好,不仅源于他的“尊重学生”的教学理念,更是由于他对人文素养的执着,这也是这本书给我重要引领的一部分。李老师认为,语文教师一定要有人文素养,这至少包括:情感与理想,风骨与良知,视野与思考,学识与胸襟。具备这样素养的语文教师,他的教育就是素质教育,给学生一生留下的必定是宝贵的精神食粮、关于人性的温馨回忆。与之相比,我顿时自愧不如,但我想,这应该成为我努力的方向,追求的目标。努力成长自己,不断认识更好的自己,我想,我也能朝这个目标近一些,再近一些。

李老师让我佩服的还有十年如一日的随笔习惯。经常记录自己教育教学的过程与心得,反思与改进,让自己做过的事,走过的路,不仅成为一种回忆,更是不断前进的基石。每一篇随笔或许篇幅并不长,但是李老师阅读后或者课堂实施后的反思,面对自己的反思,对教育的反思,进而反刍、成长自己,影响他人。

人的成长是一个漫长的过程,我们有幸参与了孩子们的成长,不仅要让孩子懂得“世界因自己的存在而美丽”,更要让孩子“因遇见我而幸福”。 

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作者:林丽霞

单位:番禺区育龙中学

 

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