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职工私家书评三等奖 | 爱的智慧 ——读《道德经》有感

△《老子道德经注》,中华书局出版,对《道德经》进行了注释,使有些古奥难懂的内容变得通俗易懂,适合广大读者阅读、鉴赏教育是关系国计民生的大事。随着社会的发展,人们对教育越来越重视,对教育的要求也越来越高...


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△《老子道德经注》,中华书局出版,对《道德经》进行了注释,使有些古奥难懂的内容变得通俗易懂,适合广大读者阅读、鉴赏


教育是关系国计民生的大事。随着社会的发展,人们对教育越来越重视,对教育的要求也越来越高。什么样的教育才是社会、人民、学生需要的?我从《道德经》中得到启示。

研读《道德经》半年,我总是不自觉地将它与自己18年的教育教学工作相互对照,我深深感受到:教育是一门充满爱的艺术,一门需要智慧的爱的艺术。

一、爱需要有智慧

孔子指出“仁者爱人”,墨子提出“兼爱”,近代革命先驱孙中山先生主张“博爱”,可见,教育的历史是充满爱的历史,它悠久又充满生命力。

教育需要爱,爱是教育的灵魂,这一点,我们深信不疑。每一个优秀的人民教师,都是深爱学生的,相信爱能改变冷漠,相信爱能带来温暖和希望,相信爱可以创造种种奇迹,因为“亲其师,信其道”。

爱,是一种情感,会爱,是一种智慧。教育中,光有爱是不够的,还要爱得智慧,具体说来,就是爱得有方法、有智慧、有艺术。教师怎么样才能拥有爱的智慧呢?我从《道德经》中受到一些启发。

二、上善若水,宽容的爱

《道德经》第八章写道:“水善利万物而不争。”

老子认为,世间万物中,水最接近道,滋润万物而不争,人生就应该像水一样,有滋养万物的德行,但不与万物相冲突,产生矛盾。这种“不争”的胸襟与气度,不仅仅是做人的智慧,更是教师应该有而且必须有的宽容之美,宽容之爱。

我认为,世间万般职业,教师最接近水,爱学生,滋润学生,而不争名逐利,温柔而且有容人之量。

近年来,社会新闻频频报道教师与家长之间的紧张关系,有家长状告教师的,也有学生殴打教师的……尤其“双减”政策之下,在减负提质的前提下,教师、家长、学生等如何调整自己的认识和心态,适应教育的长远发展?这些都是社会的热点问题。

这个时候,我特别感谢《道德经》带给我的宁静与宽容。它让我相信自己真的可以像水一样,对外界的种种嘈杂声波澜不惊,专心自己的讲台,专注于学生的每个进步与收获,我可以用稳定的情绪站稳讲台,用平静的语调教书育人,用爱感染我的每一个学生。

三、道法自然,合适的爱

《道德经》主张“道法自然”,阴阳对立而统一,物极必反是万物的内在规律。这提醒我们,做事情要注意把握“度”,尤其是教师爱学生,要合适的爱才是好的。

老师爱学生,并不是“蜡炬成灰泪始干”“燃烧了自己,照亮了别人”,也不是无休止地给学生讲解,熬夜耗损健康的身体,而应该教给学生最有生命力、内心最丰富的东西。

试想,一个教师,每天忙忙碌碌于培优补差中,连自己的身体都照顾不了,怎么能给学生树立身心健康的学习榜样?教师面容憔悴,还有时间关注内心最有生气、最有活动力的精神力量吗?没有精气神的老师,是教不出有生命力的学生的,就如同一个跪着的老师,教不会顶天立地的学生一样。

其次,合适的爱,也要因人而异。

有些学生天生敏感而多疑,如果教师过于严厉,往往得到反效果,学生怕你都来不及,怎么会亲近你,听从你的教导?有些学生天生就“粗线条”,如果教师过于宽松,学生就会得过且过,做一天和尚撞一天钟。

严厉也好,宽松也罢,都是爱的表达方式不同罢了。因此,教师要根据学生的性格特点、家庭背景、爱好特长等等有区别地对待每一个学生,既要让全体学生感受到老师的仁爱,也要体会到老师对每个学生的爱都是“量身定做”的、合适舒服的。

四、小结

教师爱学生,并不是为了得到什么好处,也不是为了获得好名声,而是希望自己的爱能滋润学生的心田,让学生也拥有爱的能力,学会爱自己,爱他人。

2019年4月17日,一个17岁的中学生当着母亲的面跳下了上海卢浦大桥,母子在车流中追逐的背影,孩子毫不犹豫地一跃而下,母亲抓空后的捶胸顿足,每一个画面,都揪动着人心。

如果,这个孩子的心里对世界仍有爱,对这个社会残存一丝的热爱,对人与人之间抱有一点善念,那结果,是不是就不一样了?

雅斯贝尔斯那说:“真正的教育,是一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

爱是教育的灵魂,而教师的爱,除了爱学生,也要教会学生爱自己,爱他人,爱世界。这样的爱,是宽容的,是适合的,但它需要智慧,需要成长。我想,《道德经》内饱含的智慧,不仅能引领教师善爱,也能指引学生拥有爱的智慧,幸福的人生。

 

作者:周燕芳

学校:广州市八一实验学校


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